江端：「遺伝子とか才能とか、そういうものを抜きにして、できることはあると思うんだよ」
"I think there is something what we should do before talking gene and talent.”
長女：「どんな？」
"What types of that?"
江端：「『クラス』という概念の解体だ」
"Disorganization of concept of "class""
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長女：「はい？」
"Pardon"
江端：「大学に入ると『クラス』というものはなくなる。授業に出席するのも、欠席するのも、すべて個人の自由だ。勉強をしてもいいし、しなくてもいいんだ」
"In college, there is no class in public. Attending a lecture is up to the individual. Studying or not is free."
長女：「中学校から、そういう教育の形態にしろ、と？」
"Do you want to start the system from junior high school?"
江端：「小学校からだ。幼稚園からでもいい」
"From junior school. It is O.K. to start from kinder garden."
長女：「いや、それは、ちょっと極端すぎるのではないかと？」
"It is too extreme isn't it?"
江端：「なんで？ 」
"Why?"
長女：「いや、クラスは、『協調性』とか『友情』とか、育てる場所でしょ？」
"Class is a place where we are growing up cooperativeness and friendship"
江端：「逆だろ？クラスが、それらを破壊しているんだ」
It's the other way around. Class is destroying them.
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江端：「クラスは『管理単位』だ。なのに、いつだって、そこに『和』だの『友情』だのという概念を、やたら入れたがる奴がいるから、訳が分からなくなる」
"Class is just a management unit of students; nevertheless some types of people always want to add other concepts of "harmony" and "friendship""
長女：「そうだねえ、クラス対抗リレーとか、クラスでの文化祭の出し物とか、クラスの平均点だとか」
You said that, "interclass relay race”, “class attraction", and "average points of class"
江端：「2人寄れば「友情」で、3人以上で「和」で、それ以上だと「協調」。で、グループが2つ以上存在すると「競い合う」だの「磨き合う」だの、 ―― と」
Friendship by two persons, harmony by three persons, cooperativeness by the more. Jostle and polish by more than two groups.
長女：「なんだろうね、あれ」
"What is that?!
江端：「あれは、『相互監視システム』だと思っているけどね」
"I think that is a kind of bilateral monitoring system."
長女：「相互監視？」
"Bilateral monitoring system."
江端：「クラス40人を教師一人で管理するので管理するは無理だからね、教師にとっても生徒が自発的にグループを作って、相互に監視してくれると、とても助かる」
"It is difficult for teachers to manage more than 40 students at the same time. Autonomous groups by students are very helpful.”
長女：「なんで？」
"Why?"
江端：「そうすれば、教師は「一人メシ」の対象者だけ見張っていれば良いだろう」
"It is good for a teacher to monitor the "lunch alone" student only."